Å lage toveis diskusjoner gjennom periodiske spørsmål i forelesninger kan forbedre studentens engasjement og ytelse.
Målet med ethvert foredrag bør være å engasjere publikum. Hvis forelesninger bare blir gjort passivt, husker publikum de første fem minuttene, og det handler om det. ” - Frank Spors, førsteamanuensis i optometri ved Western University of Health Sciences i Pomona, Calif.
Baksiden, som Spors har opplevd gjennom sin instruksjon og fagfellevurdert forskning, er at når studentene er involvert i aktiv læring, beholder de ikke bare materiale i lengre perioder, men også får bedre karakterer.
Qomo's Studentrespons klikkereGjør en god hjelp for et smart klasserom.Stemmestemmesystem For eksempel lar QRF997/QRF999 ha en språkevaluering for å se om du snakker standard eller ikke. Vi håper vi kan bidra til å gi mer smarteKlasseroms stemmesystem for utdanning.
Faktisk brukte han et år på å spore en gruppe av sine studenter ved Western U og fant ut at 100% deltok i forelesningene hans. De forbedret også sine samlede merker med nesten 4%.
Hva var verktøyet som førte til den suksessen?
Sporer kreditterPublikumsresponssystemer (Ars)-Der studentene svarer på spørsmål gjennom diskusjoner-for å hjelpe til med å fremme den typen toveis engasjement som enhver instruktør håper å oppnå. Å nå selv de mest redde studentene, bruken av ARS ved vestlige og mange andre universiteter som Auburn, Georgia, Indiana, Florida og Rutgers, har pustet nytt liv i undervisning og gjort det på tidspunktet når kommunikasjon kan være utfordrende.
"Det lar oss ha en virkelig dialog som skjer i klassen og få tilbakemeldinger i sanntid, for å se om materialet du diskuterer og underviser er forstått," sier Spors. "Faren i et online miljø er den intuitive koblingen. Dette lukker gapet for fjernundervisning. Det hjelper til med å bygge en følelse av fellesskap mellom studentene fordi de føler at de er en del av den diskusjonen."
Hva er enArs?
Publikumsresponssystemer hjelper til med å holde de som deltar på klasser eller økter, både i virtuelle miljøer og personlig, involvert i instruksjon. De som har deltatt på webinarer under pandemien Covid-19, har sannsynligvis deltatt i enkle spørsmål-og-svar-meningsmålinger ... der de ellers kan være utsatt for å stille inn eller bare sitte på sidelinjen og observere. Disse spørsmålene fungerer som en måte å øke engasjementet på, samtidig som de også hjelper med å forsterke noe av materialet som ble presentert tidligere. AR -ene som brukes i høyere utdanning har langt flere bjeller og fløyter enn de enkle svarene.
ARS er ikke ny. For mange år siden ville de som deltok på forelesninger få håndholdte klikkere for å svare på spørsmål stilt av instruktører i ansikt til ansikt-miljøer. Mens de holdt studentene noe engasjert, var sporingsfunksjonene og utdanningsverdien imidlertid ganske begrenset.
Gjennom årene, takket være forbedringer i ARS og fremveksten av teknologier som plasserte enheter i hendene på studenter og professorer, har deres popularitet og deres nytte ført til utbredt implementering i høyere utdanning. Spors sier at flertallet av instruktørene ved Western University bruker ARS til en viss grad gjennom topphatt, som også er den valgte plattformen for mer enn 750 høyskoler og universiteter.
I motsetning til et tradisjonelt forelesningsmiljø, der en instruktør kan dominere dialogen i lange perioder, fungerer ARS best når et spørsmål stilles (gjennom et nettbasert miljø på en hvilken som helst enhet) til studenter hvert 15. minutt midt i en serie lysbilder. Spors sier at disse spørsmålene lar alle mennesker svare direkte, ikke bare en "enkelt person som hever hånden i klasserommet [eller virtuelt rom]."
Han sier at to modeller fungerer bra: Den første stiller et spørsmål for publikum, som deretter ber om diskusjon etter at et svar er avslørt. Den andre stiller et spørsmål og får svar som er skjult før elevene bryter seg inn i små grupper for videre gjennomgang. Gruppen dastemmerog kommer med et mer godt undersøkt svar.
"Og det er virkelig et aktivt engasjement i læringsmaterialet, fordi de måtte forsvare sin posisjon til sine jevnaldrende ... hvorfor de faktisk valgte et bestemt svar," sier Spors. "Det har kanskje ikke bare endret svaret, men de har engasjert seg i det."
Post Time: Jun-03-2021