Hvordan bygge et smart klasserom med elevklikkere?

Smart klasserom bør være en dyp integrasjon av informasjonsteknologi og undervisning.Studentklikkere har blitt populært i undervisning i klasserom, så hvordan kan man utnytte informasjonsteknologien på en god måte for å bygge «smarte klasserom» og fremme dybdeintegrering av informasjonsteknologi og undervisning?

Smart klasserom er en ny form for klasserom som dypt integrerer informasjonsteknologi og fagundervisning, men de nåværende klasseromsinteraksjonene er for det meste interaksjoner med grunne kognitive input som forhastede svar, likes, opplasting av lekser og mangel på debatt, spill, refleksjon og samarbeid. problemløsning.Samspillet som fremmer elevenes dybdebearbeiding av kunnskap, overfladisk «aktivt» og «aktivt» samspill kan ikke fremme utviklingen av elevenes tenkning og kreativitet og andre høyere ordens tenkeevner.Bak disse fenomenene har folk fortsatt misforståelser om smarte klasserom.
studentenesstemme som svarer på spørsmålhjelpe elevene å få kunnskap samtidig som de opplever og deltar i læringsprosessen gjennominteraktive klikkerei klasserommet, for å nå et høyere nivå av kognitive mål.Bloom og andre deler kognitive mål inn i seks nivåer: kjenne, forstå, anvende, analysere, syntetisere og evaluere.Blant dem hører kunnskap, forståelse og anvendelse til kognitive mål på lavere nivå, og analyse, syntese, evaluering og skapelse tilhører kognitive mål på høyere nivå.
La elevene få en rekke kontekstuelle læringsoppgaver, og løse kontekstuelle problemer, slik at elevene fullt ut kan koble kunnskapen som er lært i klasserommet med det virkelige liv, og konstruere fleksibel snarere enn inert kunnskap.Destudentklikkerhar ikke bare funksjoner som svar på flere spørsmål og interaksjon i flere moduser, men også sanntidsdataanalyse i henhold til klassens svarsituasjon, og hjelper lærere og elever til å diskutere problemer ytterligere og forsterke klasseromseffekten ytterligere.
Hver elev har sin egen erfaringsverden, og ulike elever kan danne ulike hypoteser og slutninger om et bestemt problem, og dermed danne en rik forståelse av kunnskap fra flere perspektiver.I løpet av bruk av elevklikkere i klasserommet, kommuniserer og samarbeider elevene, og reflekterer og oppsummerer hele tiden sine egne og andres synspunkter.
I en virkelig forstand,studenttastaturerer ikke bare en enkelt kunnskapsoverføring og enkelt klasseromsinteraksjonsverktøy, men også et verktøy for å skape et læringsmiljø, et spørreverktøy for elevenes selvstendige læring, et samarbeidsverktøy for kunnskapskonstruksjon og et insentivverktøy for emosjonell opplevelse.