Hvordan bygge et smart klasserom med elevklikkere?

Smart klasserom bør være en dyp integrering av informasjonsteknologi og undervisning. Elevklikkere har blitt populære i undervisningsklasserom, så hvordan kan man utnytte informasjonsteknologi på en god måte for å bygge «smarte klasserom» og fremme en dyptgående integrering av informasjonsteknologi og undervisning?

Smart klasserom er en ny form for klasserom som integrerer informasjonsteknologi og fagundervisning i dybden, men dagens klasseromsinteraksjoner er for det meste interaksjoner med overfladisk kognitiv input som forhastede svar, likerklikk, opplasting av lekser, og mangel på debatt, spill, refleksjon og samarbeidende problemløsning. Interaksjon som fremmer elevenes dyptgående bearbeiding av kunnskap, overfladisk «aktiv» og «aktiv» interaksjon, kan ikke fremme utviklingen av elevenes tenkning og kreativitet og andre høyere ordens tenkeevner. Bak disse fenomenene har folk fortsatt misforståelser om smarte klasserom.
Studentenesstemmebesvarende spørsmålhjelpe elevene med å tilegne seg kunnskap mens de opplever og deltar i læringsprosessen gjennominteraktive klikkerei klasserommet, for å nå et høyere nivå av kognitive mål. Bloom og andre deler kognitive mål inn i seks nivåer: å vite, forstå, anvende, analysere, syntetisere og evaluere. Blant disse tilhører å vite, forstå og anvende kognitive mål på lavere nivå, og analyse, syntese, evaluering og skapelse tilhører kognitive mål på høyere nivå.
La elevene få en rekke kontekstuelle læringsoppgaver og løse kontekstuelle problemer, slik at elevene fullt ut kan koble kunnskapen de lærer i klasserommet til det virkelige liv, og konstruere fleksibel snarere enn inert kunnskap.studentklikkerhar ikke bare funksjoner som besvarelse av flere spørsmål og interaksjon i flere moduser, men også sanntidsdataanalyse i henhold til klassens svarsituasjon, noe som hjelper lærere og elever med å diskutere problemer videre og ytterligere forbedre klasseromseffekten.
Hver elev har sin egen erfaringsverden, og ulike elever kan danne seg ulike hypoteser og slutninger om et bestemt problem, og dermed danne en rik forståelse av kunnskap fra flere perspektiver. Ved å bruke elevklikkere i klasserommet kommuniserer og samarbeider elevene, og reflekterer og oppsummerer stadig sine egne og andres synspunkter.
I en reell forstand,studenttastaturer ikke bare et enkelt verktøy for kunnskapsoverføring og enkel interaksjon i klasserommet, men også et verktøy for å skape et læringsmiljø, et utforskningsverktøy for elevenes selvstendige læring, et samarbeidsverktøy for kunnskapskonstruksjon og et insentivverktøy for emosjonell opplevelse.