En UNICEF-undersøkelse fant at 94% av landene implementerte en form for ekstern læring da Covid-19 stengte skoler i fjor vår, inkludert i USA.
Dette er ikke første gang utdanning har blitt forstyrret i USA - og heller ikke første gang lærere har utnyttet ekstern læring. I 1937 brukte Chicago School -systemet radio for å lære barn under et polioutbrudd, og demonstrerte hvordan teknologi kan brukes i en krisetid.
Svarene varierte fra distrikt til distrikt. I løpet av influensa-pandemien 1918-19 holdt skolestyrene spesielle møter for å diskutere den beste måten å fortsette på. Chicago, New York og New Haven var blant byene som aldri stengte, ved å bruke medisinsk inspeksjon og individuell karantene i stedet, mens andre skoler skoddet i opptil 15 uker.
Skoleavslutninger stoppet vanligvis formell læring. For noen barn betydde det ekstra leketid, mens andre gikk tilbake på jobb hjemme eller på familiegårder. Skoler kompenserte noen ganger for tapt instruksjonstid ved å skifte den akademiske kalenderen eller mandat til lørdag.
Spol frem til 2020. Da den nåværende pandemien stengte skoler i fjor vår, innførte nasjoner rundt om i verden ekstern læring. Men mange land brukte flere plattformer: Omtrent tre fjerdedeler tilbød også klasser på interaktive paneler, interaktiv tavle og omtrent halvparten brukt radiolæring-noe som var spesielt viktig i utviklingsland.
Instruksjon gjennom flere teknologier hjelper, men mange barn har rett og slett ingen tilgang. Omtrent en tredjedel) av studentene over hele verden kan ikke delta i digital eller på luftopplysningen fordi de ikke eier en datamaskin, TV eller radio, mangler pålitelig internettilgang eller bor i avsidesliggende områder som ligger utenfor sendingsområdet.
Qomo hope our smart technology for education can help make the end user/school teaching quality more improved. Our goal is make a smart classroom with fun.If you have interest items, please feel free to contact odm@qomo.com or whatsapp 008618259280118
Post Time: Aug-27-2021