Studentresponssystemerer verktøy som kan brukes i nettbaserte eller ansikt-til-ansikt-undervisningsscenarioer for å legge til rette for interaktivitet, forbedre tilbakemeldingsprosesser på flere nivåer og samle inn data fra studenter.
Grunnleggende praksis
Følgende praksiser kan introduseres i undervisningen med minimal opplæring og forhåndsinvestering av tid:
Sjekk elevenes forkunnskaper når du starter et nytt emne, slik at metrikken kan presenteres på riktig måte.
Sjekk at elevene forstår ideene og stoffet som presenteres tilstrekkelig før de går videre.
Kjør formative quizer i klasserommet om emnet som nettopp ble dekket, og gi umiddelbar korrigerende tilbakemelding medpublikumsresponssystem.
Overvåk en gruppe elevers fremgang gjennom året, gjennom generell observasjon av resultater fra SRS-aktiviteter og/eller formell gjennomgang av resultater.
Avanserte fremgangsmåter
Disse fremgangsmåtene krever mer selvtillit i bruk av teknologien og/eller investering av tid i å utvikle materialer.
Omforme (flip)forelesninger. Studentene engasjerer seg i innholdet før en økt (f.eks. ved å lese, gjøre øvelser, se på en video). Økten blir deretter en serie interaktive aktiviteter som tilrettelegges gjennom ulike SRS-teknikker, som er utformet for å sjekke at studentene har gjort aktiviteten før økten, diagnostisere de aspektene de trenger mest hjelp med, og oppnå dypere læring.
Samle tilbakemeldinger fra elevene om enheter/elementer. I motsetning til andre metoder, som nettbaserte spørreundersøkelser, brukes Qomofjernkontroller for studenteroppnår høye svarprosenter, muliggjør umiddelbar analyse og tillater ytterligere utdypende spørsmål. Det finnes en rekke teknikker for å fange opp kommentarer og fortellinger av god kvalitet, som åpne spørsmål, bruk av papir og oppfølging av studentfokusgrupper.
Overvåke individuelle elevers fremgang gjennom året (krever at de identifiseres i systemet).
Spor studentoppmøte på praktiske klasser.
Gjør om flere smågruppeundervisningsgrupper til færre større grupper for å redusere presset på ansatte og fysiske romressurser. Bruk av ulike SRS-teknikker opprettholder pedagogisk effektivitet og studenttilfredshet.
Legge til rette for casebasert læring (CBL) i store grupper. CBL krever et høyt nivå av interaksjon mellom studenter og veileder, så det er vanligvis bare effektivt når det brukes med små studentgrupper. Bruk av ulike grunnleggende SRS-teknikker gjør det imidlertid mulig å implementere CBL effektivt for større grupper, noe som reduserer presset på ressursene betydelig.
Publisert: 03. des. 2021